摘要：:藝術與審美見面課章節(jié)測試答案我的答案：D 2、下列選項中，哪一項角色與其說評價語配對不正確? A、馮友蘭——“樂道”; B、朱光潛——樹木被斬伐，活力并不斷，春來怒擠壓熔融，氣
我的答案：D
2、下列選項中，哪一項角色與其說評價語配對不正確?
A、馮友蘭——“樂道”;
B、朱光潛——樹木被斬伐，活力并不斷，春來怒擠壓熔融，氣候何朝氣蓬勃;
C、柳比歇夫——把研究成果開展商業(yè)服務開發(fā)設計的奇才;
D、王陽明心學——此心光明，亦復何言。
我的答案：C
3、美育教育可以激起和加強人的造就不理智，塑造和發(fā)展趨勢人的審美觀判斷力和想像力，下邊哪一種觀點不穩(wěn)妥?
A、藝術美的一個主要特性是創(chuàng)造力;
B、審美活動的關鍵是造就一個意境全球，這也是不能反復的“這一個”，具備唯一性和一次性，而這恰好是“造就”的實質(zhì);
C、不但美育是在理性的、邏輯性的架構(gòu)內(nèi)完成的，美育教育也是;
D、“想像力比專業(yè)知識更關鍵”，想像力的塑造，不可以靠美育，想要靠美育教育。
我的答案：C
4、科研中澳的發(fā)覺并不是靠邏輯性推理，反而是靠一種判斷力和想像力，下邊什么觀點可以證實這一點?
A、玻爾：“我們都覺得你的基礎理論是玩命的，但令大家建議不一的是：它是不是玩命到有可能是合理的”;
B、牛頓說：“想像力比專業(yè)知識更關鍵”;
C、彭加勒說：“邏輯性是證實的專用工具，判斷力是發(fā)覺的專用工具”;
D、史蒂芬霍金：“縱覽全部科學史，大家已逐漸搞清楚，(科學發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造發(fā)明的)事情不容易隨便產(chǎn)生——他們體現(xiàn)出潛在性的順序”。
我的答案：BC
5、20新世紀最終二三十年，世界各地的是社會經(jīng)濟發(fā)展發(fā)生了許許多多新的特性和新的發(fā)展趨勢。這種新的特性和新發(fā)展趨勢，規(guī)定大家的生產(chǎn)制造單位、商品流通單位、管理方法單位的工作員和各個政府官員要有：
A、經(jīng)濟發(fā)展的大腦;
B、技術性的目光;
C、文化藝術的大腦;
D、藝術美學的目光。
我的答案：ABCD
第一章檢測
1、《藝術與錯覺》一書的作者是?
A、克萊夫?貝爾
B、漢斯-格奧爾格?伽德默爾
C、恩斯特?貢布里希
D、阿瑟?丹托
我的答案：C
2、合乎西方歷史上的造型藝術理念論所提出的理念是?
A、造型藝術主要表現(xiàn)主觀性理想化
B、造型藝術表述個人感情
C、造型藝術展現(xiàn)客觀性精神實質(zhì)
D、造型藝術傳遞行為主體想像
我的答案：C
3、下列合乎黃休復《益州名畫記》本意的描述次序是?
A、妙格、逸格、能格、神格
B、神格、能格、逸格、妙格
C、能格、妙格、神格、逸格
D、逸格、神格、妙格、能格
我的答案：D
4、中國歷史上的道藝論所提出的造型藝術意識是?
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