摘要：:數(shù)字化,科創(chuàng),助力,青少年,放飛,夢(mèng)想,騰訊,四川綿陽市安州區(qū)地理位置偏遠(yuǎn)，科創(chuàng)教育基礎(chǔ)薄弱，而就是在這樣的“大劣勢(shì)”下，綿陽市桑棗中學(xué)卻和溫州市甌海區(qū)景山小學(xué)結(jié)對(duì)，在騰訊未來戰(zhàn)隊(duì)“雙師科創(chuàng)營(yíng)（以下簡(jiǎn)稱：雙師
四川綿陽市安州區(qū)地理位置偏遠(yuǎn)，科創(chuàng)教育基礎(chǔ)薄弱，而就是在這樣的“大劣勢(shì)”下，綿陽市桑棗中學(xué)卻和溫州市甌海區(qū)景山小學(xué)結(jié)對(duì)，在騰訊未來戰(zhàn)隊(duì)“雙師科創(chuàng)營(yíng)（以下簡(jiǎn)稱：雙師科創(chuàng)營(yíng)）”活動(dòng)中突圍而出，憑借作品《守衛(wèi)綠色城市》斬獲金鵝伴獎(jiǎng)。
城鄉(xiāng)師生攜手打造科創(chuàng)作品，守衛(wèi)綠色城市
綿陽市桑棗中學(xué)所處地區(qū)較為偏遠(yuǎn)，臨山臨水。在5·12汶川大地震時(shí)，桑棗中學(xué)是唯一一所“零傷亡”學(xué)校。2022年，“騰訊未來教室”在桑棗中學(xué)落成，一批“科技感”滿滿的設(shè)備被搬進(jìn)了教室。不僅如此，配套的課程和師訓(xùn)活動(dòng)幫助桑棗中學(xué)的師生們更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科創(chuàng)知識(shí)，讓未來教室真正發(fā)揮作用。
蔣啟劍老師是桑棗中學(xué)未來教室的負(fù)責(zé)人。他提到：“我們這的學(xué)生，大部分是來自于農(nóng)村。他們家里基本沒有電腦，主要用電腦的時(shí)間都是在學(xué)校。絕大多數(shù)同學(xué)，都是在未來教室建成后，才開始學(xué)習(xí)編程的?！?/p>
（桑棗中學(xué)的騰訊未來教室）
在午休時(shí)學(xué)生們常常會(huì)讓蔣老師“交出”未來教室的鑰匙，進(jìn)去搗鼓科技設(shè)備，蔣老師也樂于陪他們一起練習(xí)。
盡管孩子們接觸科創(chuàng)教育的時(shí)間較短，在得知騰訊未來教室將面向全國(guó)中小學(xué)校師生舉辦雙師科創(chuàng)營(yíng)活動(dòng)之后，蔣老師還是決定帶著班里熱愛科創(chuàng)的同學(xué)“闖一闖”。
不同于其他科創(chuàng)活動(dòng)，雙師科創(chuàng)營(yíng)創(chuàng)新地采取了一對(duì)一幫扶的模式，每支“未來戰(zhàn)隊(duì)”由一名優(yōu)秀科創(chuàng)教師和一名潛力科創(chuàng)教師兩兩結(jié)對(duì)，帶領(lǐng)數(shù)名學(xué)生一起制作科技創(chuàng)意作品。
溫州市甌海區(qū)景山小學(xué)正是桑棗中學(xué)的結(jié)對(duì)對(duì)象，負(fù)責(zé)帶隊(duì)的張泉老師更是有著多年的編程教育經(jīng)驗(yàn)。雖然是小學(xué)，但景山小學(xué)一直以來非常重視對(duì)學(xué)生的科創(chuàng)教育，從三年級(jí)開始，學(xué)校便會(huì)組織正式的科創(chuàng)課程，使用騰訊扣叮等編程類工具。
由于十分重視雙師科創(chuàng)營(yíng)活動(dòng)，學(xué)校對(duì)報(bào)名的90多名學(xué)生進(jìn)行了層層考試。最終，張老師擇優(yōu)選出了16名學(xué)生，組成了參與本次科創(chuàng)營(yíng)的隊(duì)伍。
在選擇作品主題時(shí)，考慮到溫州城市工業(yè)化進(jìn)程較快，學(xué)校附近多工廠且留有污染，張老師提議可以設(shè)計(jì)一個(gè)“清理工廠黑煙”的游戲，以提升學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。在溝通過程中，桑棗中學(xué)的同學(xué)提出可以“種植樹木”美化環(huán)境，于是在雙方的腦洞碰撞之下，科創(chuàng)基礎(chǔ)好的景山小學(xué)師生，挑起大梁，幫助桑棗中學(xué)的同學(xué)們發(fā)揮想象，共同設(shè)計(jì)、制作了游戲軟件作品《守衛(wèi)綠色城市》。
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